Ташлыкова Наталья Федоровна, учитель математики ЧОУ гимназии «Томь» РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА В КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ДЕРЕВЯННОЙ АРХИТЕКТУРЫ Г.ТОМСКА  Аннотация: в статье описывается важность использования краеведческого компонента в воспитании учащихся. Описывается опыт внедрения различных форм урочной и внеурочной деятельности для вовлечения учащихся в изучение культурно-исторического наследия своего города. Ключевые слова: краеведение, социокультурный подход, деревянное зодчество.

Актуальность темы определяется общими целями развития системы образования в России. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года") на период до 2025 года предусматривает: «Одним из основных направлений развития воспитания современного школьника является обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций и включает в себя формирование у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к своей семье, обществу, к национальному культурному и историческому наследию и стремление к его сохранению и увековечиванию». Поэтому изучение родного края, истории малой Родины, традиций, культуры, социального опыта прошлых поколений необходимое условие в формировании важных качеств выпускника.

Томск является беспрецедентным объектом изучения деревянной архитектуры второй половины ХIХ - начала ХХ века. Сохранившиеся памятники деревянного зодчества не имеют аналогов. В Томске можно встретить  архитектуру разных периодов: классицизма, эклектики и модерна. Здания, построенные в этих стилях, мы можем видеть и сегодня. Сохранились не просто отдельные деревянные дома, а целые кварталы, напитанные самобытным духом той эпохи и культуры. Город является музеем под открытым небом, его экспозиция сложилась естественным путем. Зона исторических уникальных построек имеет общую площадь более 10 км². На ее территории расположено 1800 различных домов, из которых 200 являются памятниками русского деревянного зодчества. Именно поэтому Томску был присвоен статус исторического города. Такое социокультурное наследие дает возможность использовать его как уникальный материал для учебной деятельности, для создания различных проектов.

Разностороннее изучение объектов деревянной архитектуры Томска осуществляется через урочную и внеурочную систему занятий. При этом используются различные типы мероприятий и разнообразные формы представления результатов.

Одной из форм является создание календаря, с использованием наиболее известных и узнаваемых домов Томска. Работа проводилась учащимися в программе «Canva», результаты работы ежемесячно размещались на сайте гимназии и в социальных сетях.

Другой формой работы с краеведческим компонентом является создание учебной мультипликации и видеороликов. На базе гимназии «Томь» три года ведет свою работу мультстудия «Объясняшки», мультики учащихся были выполнены по краеведческим темам. Работы создавались как в группах, так и индивидуально. Мультфильмы были представлены на традиционных показах в гимназии, а также региональном конкурсе детской мультипликации «Мультяшки-объясняшки», а также на конференциях различных уровней. Кроме того, во внеурочной деятельности гимназисты создавали учебные видеоролики о достопримечательностях Томска, центральной темой которых стали памятники деревянной архитектуры.

Интересным опытом для учащихся была экскурсия в Томский механико-технологический техникум, в котором обучают резьбе по дереву. Преподаватели техникума показали инструменты для резьбы по дереву и поделились некоторыми секретами мастерства. Гимназисты узнали, на сколько это сложный и кропотливый труд, сами попробовали вырезать узоры на деревянной доске.

Еще одной формой работы с краеведческим материалом стало наполнение аудиогида Izitravel[6]. Была создана экскурсия под названием «Томские кружева». На платформе аудиогида был выстроен маршрут посещения девяти деревянных достопримечательностей Томска. Каждый дом сопровождается фотографиями, информацией, а также аудиоподкастом о нем.

При изучении деревянных застроек Томска возникала необходимость обсуждения проблемы  о сохранении культурного наследия города. Поэтому в гимназию пригласили волонтеров, участников реставрационных работ, ведущихся на ветхих деревянных постройках, представляющих историческую ценность. Они поделились с гимназистами проблемами, которые возникают при реставрировании деревянных объектов, рассказали о важности этой работы, призвали присоединиться к движению волонтеров и помочь в сохранении культурно-исторического наследия родного города.

Участвуя в различных мероприятиях по краеведческой тематике, гимназисты и учителя ощутили недостаточную осведомленность в этом вопросе. Поэтому практические результаты деятельности превращались в исследовательские работы, которые были представлены на конференциях и конкурсах различного уровня. Разработанные экскурсии, видеоматериалы, мультики, макеты, все это является практической частью исследовательских работ учащихся. Проекты по краеведению всегда выделяются на фоне остальных своей самобытностью и новизной тем, что обеспечивают в большинстве случаев призовые места. А также позволяет привлечь внимание к истории и культурному наследию родного города.

Многообразие форм вовлечения гимназистов в изучение истории и культуры родного края позволяет формировать чувство гордости за свою Родину, свой народ, опыт прошлых поколений. Краеведение воспитывает в учащихся уважение к своим корням, к месту в котором ты живешь, настоящих патриотов с ответственной гражданской позицией и просто неравнодушных людей. Компетенции, полученные на основе усвоения социокультурного опыта и пространства своего города, помогают мотивировать учащихся в учебной деятельности, показывают неразрывную связь поколений и важность сегодняшнего дня для будущего развития города и страны.

Список использованных источников и литературы:

1. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебнометодическое пособие в 2 частях. Ч. 1. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – 100с.
2. Долженко Г.П. Экскурсионное дело (учебное пособие). – М.-Ростов-наДону: МарТ, 2005. – 271 с.
3. Лихачев Д.С. «Краеведение как наука и как деятельность». – Режимдоступа: http://www.tradicii.info/ru/http://.
4. Образовательный квест — современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1. (2). URL: http://www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=20247
5. Романова Л.С. Спасенные кружева: история о сохранении шедевров деревянной архитектуры Томска / Лариса Романова. — Электрон. версия ст. из печ. изд.: Сделано в Томской области: страницы новейшей истории региона (1991-2008) глазами журналистов, писателей, экспертов и фотохудожников. [Томск, 2008]. С. 187-193.
6. https://cms.izi.travel/9770/tours/270066/map?sw=lat_56.4473559552913_lng_84.82134808441086&ne=lat_56.524792042313784_lng_85.08828152557297&zoom=13